Aantrekkelijke vrouwelijke studenten halen lagere cijfers tijdens leren op afstand

Onderzoek identificeert het type persoon dat het meest waarschijnlijk probeert je romantische partner te stelen
Sprookjes voor kinderen en vrouwelijke schoonheid
woman in white dress shirt and blue denim jeans sitting on green grass field during daytime

Foto van Gabrielle Henderson

Nieuw onderzoek suggereert dat aantrekkelijke vrouwelijke studenten die gewend zijn om persoonlijk hoge cijfers te halen, niet dezelfde resultaten behalen tijdens leren op afstand.

Een Zweedse studie, gepubliceerd in het tijdschrift Economics Letters, onderzocht de impact van het uiterlijk van een student op hun prestaties, zowel in de klas als online. Uit bevindingen bleek dat fysieke verschijning tot op zekere hoogte een rol speelde, meldde PsyPost.

“De belangrijkste conclusie is dat er een schoonheidspremie is, zowel voor mannen als voor vrouwen, wanneer het onderwijs ter plaatse is”, zegt Adrian Mehic, afgestudeerde student aan de Zweedse universiteit van Lund en auteur van het onderzoek.

Maar verwijder de close-up en persoonlijke setting, zei Mehic, en plotseling bloeiden de mooiste vrouwelijke co-eds niet langer. Er werden gegevens verzameld van vijf afzonderlijke groepen ingenieursstudenten in Zweden, beoordeeld op hun aantrekkelijkheid door een onafhankelijke groep van 74 klassers.

Hoe beter hun uiterlijk, hoe hoger hun cijfers voor sommige persoonlijke cursussen, zoals bedrijfskunde en economie, volgens de studie. Cursussen zoals wiskunde en natuurkunde – waar scoren meer gebaseerd is op tests dan op projecten, spreken en rapporten – zagen het verband niet.

Maar toen de cursussen online werden gegeven, daalden de cijfers van aantrekkelijke vrouwen. Aantrekkelijke mannelijke studenten – die volgens PsyPost “meer volhardend zijn en een grotere invloed hebben op hun leeftijdsgenoten” – ondervonden niet zo’n tegenslag.

“Dit suggereert, althans voor mij, dat de schoonheidspremie voor mannen te wijten is aan een productieve eigenschap (bijvoorbeeld omdat ze meer zelfvertrouwen hebben) in plaats van discriminatie, terwijl het te wijten is aan discriminatie voor vrouwen,” zei Mehic, die was “verbaasd” om te zien dat de mannelijke studenten blijven uitblinken.

Nieuwe psychologische bevindingen suggereren dat aantrekkelijke studenten hogere cijfers halen op school, maar voor vrouwelijke studenten verdwijnt deze schoonheidspremie wanneer lessen op afstand worden gegeven. De bevindingen werden gepubliceerd in het tijdschrift  Economic Letters .

Een groot aantal onderzoeken suggereert dat fysieke verschijning van invloed is op iemands succes. Aantrekkelijke mensen hebben bijvoorbeeld de neiging om meer geld te verdienen en rapporteren een hogere tevredenheid over het leven dan minder aantrekkelijke mensen. Interessant is dat wetenschappers het nog niet eens zijn over de verklaring achter deze schoonheidspremie.

Eén account suggereert dat het schoonheidsvoordeel kan worden verklaard door discriminatie. Werkgevers kunnen bijvoorbeeld inherent aantrekkelijk zijn boven onaantrekkelijke werknemers. Een ander perspectief suggereert dat schoonheid een productiviteitsverhogend kenmerk is. Deze opvatting suggereert dat aantrekkelijkheid zich leent voor een hogere productiviteit, bijvoorbeeld door meer zelfvertrouwen.

“Ik ben geïnteresseerd in discriminatie in het algemeen”, zegt Adrian Mehic , een afgestudeerde student aan de Universiteit van Lund en de auteur van de nieuwe studie. “In economisch onderzoek wordt veel aandacht besteed aan discriminatie op grond van geslacht en/of ras. Hoewel dit belangrijke kwesties zijn, is er niet veel onderzoek gedaan naar op schoonheid gebaseerde discriminatie in de onderwijsomgeving, dus de paper vult een leemte daar op.”

“Ook maakte de pandemie discriminatie op basis van uiterlijk veel moeilijker, omdat leraren de gezichten van studenten niet gemakkelijk konden zien. Terwijl discriminatie op bijvoorbeeld geslacht ook in de online setting mogelijk is, als je maar de namen van studenten hebt.”

Mehic voerde een natuurlijk experiment uit om hopelijk licht te werpen op een verklaring voor de schoonheidspremie. De studie onderzocht het effect van de aantrekkelijkheid van studenten op universitaire cijfers tijdens zowel persoonlijke instructie als instructie op afstand. Dankzij dit ontwerp kon de auteur van het onderzoek het effect van uiterlijk beter isoleren, aangezien de interactie tussen leerling en leraar veel lager is tijdens instructie op afstand dan bij persoonlijke instructie. Elk aantrekkelijkheidsvoordeel dat wordt waargenomen tijdens lessen op afstand is waarschijnlijker te wijten aan een productiviteitsverhogend effect dan aan discriminatie.

De onderzoeker verkreeg gegevens van vijf verschillende cohorten technische studenten van een Zweedse universiteit, wat resulteerde in een uiteindelijke steekproef van 307 studenten. Met name studenten in twee van deze cohorten hadden een deel van hun lessen op afstand bijgewoond toen de COVID-19-pandemie de instructie online pushte. De inhoud van deze cursussen bleef hetzelfde, maar lezingen en seminars werden online gegeven.

Hoewel studenten werden aangemoedigd om hun videocamera’s aan te zetten tijdens de lessen, was dit niet verplicht. Om een ​​aantrekkelijkheidsscore voor elke student te verkrijgen, liet Mehic een onafhankelijke steekproef van 74 personen de aantrekkelijkheid van de gezichten van de studenten beoordelen.

Bij het analyseren van de gegevens vond Mehic voor het eerst bewijs van de schoonheidspremie in traditionele persoonlijke instructies. Voor niet-kwantitatieve vakken (bijvoorbeeld bedrijfskunde, economie) die volledig online werden gegeven, was de aantrekkelijkheid van studenten positief gecorreleerd met de cijfers van studenten. Dit effect werd echter niet gevonden voor kwantitatieve vakken (bijvoorbeeld wiskunde, natuurkunde). Dit was in lijn met de verwachtingen van de onderzoeker, aangezien niet-kwantitatieve lessen doorgaans opdrachten en presentaties bevatten die interactie tussen student en docent aanmoedigen, terwijl kwantitatieve lessen vaak volledig worden beoordeeld door middel van eindexamens.

De resultaten onthulden vervolgens dat de overstap naar online instructie de schoonheidspremie elimineerde – maar alleen voor vrouwelijke studenten. Voor niet-kwantitatieve cursussen zagen aantrekkelijke vrouwelijke studenten hun cijfers dalen met onderwijs op afstand, terwijl aantrekkelijke mannelijke studenten een schoonheidsvoordeel bleven genieten.

Volgens de auteur van het onderzoek suggereren deze bevindingen dat discriminatie hoogstwaarschijnlijk de schoonheidspremie verklaart voor vrouwelijke studenten, die niet langer hogere cijfers haalden toen de lessen op afstand werden gehouden. Maar voor mannelijke studenten, die hogere cijfers met aantrekkelijkheid bleven zien, zelfs wanneer de interactie tussen student en leraar laag was, lijkt schoonheid een productiviteitsverhogend kenmerk te zijn.

“De belangrijkste conclusie is dat er een schoonheidspremie is voor zowel mannen als vrouwen wanneer het onderwijs ter plaatse is”, legt Mehic uit. “Maar voor vrouwen verdween dit effect toen het onderwijs online werd gegeven. Dit suggereert, althans voor mij, dat de schoonheidspremie voor mannen eerder te wijten is aan een productieve eigenschap (ze hebben bijvoorbeeld meer zelfvertrouwen) dan aan discriminatie, terwijl het te wijten is aan discriminatie voor vrouwen.

“Ik was verrast door het feit dat mannelijke studenten beter bleven presteren wanneer het lesgeven online was,” zei Mehic. In zijn onderzoek besprak hij verschillende redenen waarom fysieke aantrekkelijkheid de productiviteit van mannelijke studenten zou kunnen verhogen.

Ten eerste zijn mannelijke studenten die fysiek aantrekkelijk zijn, meer volhardend en hebben ze een grotere invloed op hun leeftijdsgenoten. Aantrekkelijke mensen hebben ook over het algemeen meer sociale vaardigheden, wat in verband wordt gebracht met creativiteit. Aangezien niet-kwantitatieve cursussen vaak creatieve opdrachten en groepswerk inhouden, is de kans groter dat mannen die aantrekkelijker zijn – en dus sociaal vaardiger en creatiever zijn – uitblinken in deze cursussen.

“Het lijkt vrij moeilijk voor onderzoekers om te beantwoorden waarom mensen discrimineren op basis van uiterlijk,” voegde Mehic eraan toe. ‘Waarschijnlijk komt dat doordat we een aantrekkelijk persoon een aantal kenmerken toekennen die ze misschien niet echt bezitten, zoals intelligentie. Er is echter meer onderzoek nodig om vast te stellen waarom dit precies gebeurt.”

De studie, ” “Student beauty and grades under in-person and remote teaching” “, werd op 6 augustus 2022 gepubliceerd.

Bronnen

https://www.psypost.org/2022/11/attractive-female-students-no-longer-earned-higher-grades-when-classes-moved-online-during-covid-19-64251

https://www.theindependent.co.zw/international/article/200003457/attractive-female-students-got-lower-grades-during-remote-learning-study